Образи
Славка Беркути, Юлька Ващука, Стефка Вуса та Лілі Теслюк. Характеристика
образів твору "Шабля Славка Беркути"
Проблемне
запитання
- Чим звичайний образ відрізняється
від літературного? (Образ − це
форма відтворення чогось у свідомості людини. Образи – це предмети і явища світу, в якому
ми живемо. Літературний образ
− це конкретна і водночас узагальнена картина людського життя, що
створена за допомогою вимислу й має естетичне значення).
Робота з
літературознавчим словником
Тепер давайте звернемось до
словника літературознавчих термінів і
відшукаємо значення поняття
«літературний образ» та
запишемо його в зошити.
Літературний
образ – це будь-яке явище уявного світу, котре завдяки творчій художній
діяльності письменника сприймається читачем як щось цілісне, завершене, зриме.
Таблиця «Засіб
створення образу, його реалізація»
Засіб створення образу
|
Реалізація образу
|
1. Місце
героя в системі образів твору.
|
Славко
Беркута – головний персонаж твору.
|
2. Ставлення
автора до героя.
|
Образ-персонаж
розкривається упродовж твору, автор схвалює наполегливість Славка, його волю
до життя, вміння кидати виклик хворобі і перемагати її.
|
3. Зовнішній вигляд.
|
Звичайний,
пересічний семикласник, худорлявий, підтягнутий, середнього зросту із
спостережливим поглядом. «Шпага.
Книжка. Старі спортивні кеди на підлозі. Блакитні печери. Кільце русявого волосся
на пальці. Висловлені й невисловлені сумніви. Думки невловимі й легкі або ж
важкі не по-дитячому».
|
4. Становище
в соціумі.
|
Добросовісно
навчається в школі, щирий товариш, відвертий і вірний у дружбі, поважає вчителів,
вдячний син, батьки приділяють належну увагу його вихованню. Оточення впливає
на героя позитивно.
|
5. Внутрішній
світ, коло інтересів героя.
|
Цікавиться
спелеологією, науковими відкриттями, любить читати, досліджувати; найкращий у
львівській команді фехтувальник.
|
6. Ставлення
до інших героїв.
|
Любить
і поважає батьків, авторитетами для нього є вчитель географії та тренер; Славко
симпатизує Лілі, знаходить спільну мову зі Стефком; стосунки з однокласниками
будує на принципах взаєморозуміння і взаємоповаги. «Колись готовий був за
Юлька у вогонь і в воду скочити», а зараз конфліктує з Юльком, бо той дуже зверхній, самовпевнений, заздрісний.
|
7. Вчинки.
|
Дії
і вчинки заслуговують на повагу: у 8-річному віці переміг хворобу ніг, згодом
став фехтувальником; допомагає батькам, співчуває мамі,
виховує
в собі почуття відповідальності, як у батька; дружить з Лілі; здатний на самопожертву
(у 5 класі піддався на змаганнях Юлькові, щоб той став чемпіоном із шахів), любить
природу.
|
8. Мова.
|
Відображає
внутрішній світ, хлопець уміє послідовно викладати думки, має великий
словниковий запас; проте ніколи не виправдовується, коли його звинувачують у
тому, чого він не робив. Замовчує власну правду.
|
9.
Провідна
ідея, яку втілює образ.
|
Осмислення
важливості моральних чеснот у житті людини, дружби та підтримки батьків.
Чесність, лицарство, відвага, наполегливість, гідність, вірність,
самоствердження, самореалізація – це ті риси, які слід мати кожному, щоб з
честю носити звання Людина.
|
Заповнити таблицю, обрати ОДНОГО героя (на вибір)
– Юлько Ващук
– Лілі Теслюк
– Стефко Вус
Домашнє завдання активне
Завдання необхідно виконати до 8 квітня 21:00
Комментариев нет:
Отправить комментарий